Módulo 2: Notícias, informações e problemas de informações falsas

Módulo 2: Notícias, informações e problemas de informações falsas

• Este módulo examina o uso responsável e ético da mídia e explora diferentes tipos de desinformação. Tem como objetivo desenvolver as habilidades de pensamento crítico necessárias para capacitar os alunos a distinguir entre informações falsas e informações precisas e confiáveis. Os alunos irão explorar como avaliar informações online e reconhecer preconceitos e preconceitos online.

• Aprendizagem chave para alunos

  Os alunos serão capazes de determinar fontes confiáveis ​​de informação online e reconhecer preconceitos e preconceitos online. Os alunos analisarão os problemas e as possíveis consequências associadas à disseminação de informações falsas. Os alunos identificarão e avaliarão maneiras de evitar informações falsas em ambientes sociais e acadêmicos.

• Resultados de Aprendizagem

  DML Short Course: Vertente 2: Seguindo meus interesses online.
  
  
  

  2.1 analisar as características dos textos de mídia digital que os tornam diferentes dos textos de mídia analógica

  2.2 demonstrar como os textos de mídia digital são publicados na internet

  2.4 comparar informações de várias fontes para avaliar sua confiabilidade, validade, precisão, autoridade e pontualidade

• Links curriculares cruzados

  Influências e Decisões do SPHE Ano 2:
  
  
  

  Influências e Decisões do SPHE Ano 2:

  • desenvolveram ainda mais suas habilidades de tomada de decisão e estão cientes da necessidade de reflexão durante o processo de tomada de decisão.

  Habilidades de Comunicação SPHE Ano 3:

  • desenvolveram ainda mais suas habilidades de comunicação
  • aprecie que a crítica pode ser útil

• Recursos necessários

  
  
  
  Fichas de trabalho:2,1, 2,1A, 2,2, 2,3, 2,4, 2,5 Conversa de Ted:Vídeos falsos de pessoas reais e como identificá-los (disponíveis para assistir em: www.ted.com/talks/supasorn_suwajanakorn_ fake_videos_of_real_people_and_how_to_spot_ them#t-24201 ) Deepfake:Bill Hader www.youtube.com/watch?v=VWrhRBb-1Ig BBC Notícias:Falso Obama criado usando ferramenta de vídeo AI: www.youtube.com/watch?v=AmUC4m6w1wo O que é vídeo de informações falsasdisponível em: www.webwise.ie/connected

• Metodologias

  Aprendizagem baseada em investigação, estabelecimento de palavras-chave e mensagens-chave, discussão, trabalho em grupo, brainstorming, análise de vídeo, compreensão de leitura

• Diferenciando este módulo

  Dependendo da natureza das necessidades do aluno, pode haver a necessidade de ter aulas dedicadas antes desta aula para decodificar e desmistificar a linguagem complexa em torno do tópico. Alguns alunos podem achar difícil acessar a linguagem comocomo 'informações falsas, falsificações profundas e bolhas de filtro'. Uma lista de vocabulário de palavras recomendadas é fornecida para esta atividade para alunos com NEE. O objetivo disso é descompactar os principais conceitos da lição, tornando a linguagem mais acessível. É aconselhável que o vocabulário seja avaliado após o ensino para reforçar o aprendizado dos alunos.

  Folhas de trabalho diferenciadas (versões ‘a’) são fornecidas para auxiliar os alunos que podem ter dificuldades de processamento ou memória lenta para descobrir os pontos principais. Os alunos com NEE podem ter dificuldade em ler em voz alta, evite pressionar os alunos individualmente para lerem em voz alta. Ferramentas de texto para fala podem ser usadas para atividades e planilhas.

  Alguns alunos com dificuldades gerais de aprendizagem podem ter dificuldades para acessar a animação explicativa devido à linguagem e/ou natureza abstrata. Para permitir que esses alunos acessem a animação, forneça uma introdução à animação, explicando o contexto e o tópico abordado. As legendas também estão disponíveis no vídeo.

• Incorporando tecnologias digitais

  o Outlook não consegue abrir o conjunto de pastas

  As escolas com acesso a dispositivos digitais (por exemplo, tablets, laptops, telefone) podem capturar as respostas dos alunos em atividades de discussão relevantes usando uma variedade de ferramentas baseadas na Web (por exemplo, AVA da escola, Mentimeter, Flipgrid etc.). Também valeria a pena pedir aos alunos para fazer uma captura de tela das tarefas relevantes concluídas e salvá-la em seu próprio portfólio digital (pasta) no AVA da escola como um registro de seu trabalho ao longo do curso. As ferramentas de mapeamento mental podem ser usadas para capturar e organizar as respostas. Ferramentas criativas e de design gráfico podem ser incorporadas para criar infográficos e respostas visuais para atividades ou criar notícias usando ferramentas de publicação na web.

• Nota do professor

  Ao introduzir o tema; os alunos podem estar mais familiarizados com o termo “notícias falsas”. Se possível, é aconselhável evitar o termo “notícias falsas”, ou pelo menos limitar seu uso, pois o termo “notícias falsas” está intimamente associado à política, e essa associação pode estreitar o foco da questão. O termo “informação falsa” é preferível, pois pode se referir a uma gama diversificada de desinformação cobrindo tópicos como saúde, meio ambiente e economia em todas as plataformas e gêneros, enquanto “notícias falsas” são entendidas mais estritamente como notícias políticas.

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