Lição 6: Obter ajuda quando seu conteúdo digital parece durar para sempre

Lição 6: Obter ajuda quando seu conteúdo digital parece durar para sempre

Explorar a natureza persistente do conteúdo digital ajudará os alunos a se tornarem mais responsáveis ​​em suas práticas de sexting e compartilhamento de fotos.

Os alunos criarão uma campanha de conscientização para apoiar as pessoas que são vítimas de compartilhamento não consensual de conteúdo íntimo. Os alunos poderão relatar incidentes de compartilhamento não consensual, tomar medidas para impedir que o conteúdo ofensivo se espalhe ainda mais e acessar serviços de suporte.

+ Links de currículo

• Ciclo Júnior SPHE Short Course Vertente 2 Cuidando de mim e dos outros:

Antibullying e

Vertente 3 Equipe:O espectro de relacionamento
• Módulos SPHE do Ciclo Júnior: Amizade; Relacionamentos e educação sexual

+ Diferenciando esta aula para alunos com NEE

Boa participação em Atividade 1 depende de os alunos terem boas habilidades de alfabetização. Os papéis de Deirdre, Paul e Jack foram diferenciados para serem acessíveis aos leitores mais fracos. Os alunos com NEE podem ter dificuldade em ler em voz alta. Evite pressionar os alunos individualmente para lerem em voz alta. Para alunos com necessidades adicionais Atividade 3 pode ser mais gerenciável do que Atividades 1 e 2 e poderia servir para reforçar os conhecimentos adquiridos nas aulas anteriores. Utilize a planilha diferenciada, Planilha 6.3 (b) , para alunos com habilidades de alfabetização mais fracas.

+ Recursos e Metodologias

• Dramatização na Planilha 6.1, lista de organizações de ajuda do Apêndice 2
• Metodologias: Dramatização, trabalho em grupo

+ Nota dos professores

É aconselhável ler as diretrizes de melhores práticas antes de iniciar a apresentação da aula. Antes de liderar qualquer uma das atividades incluídas neste recurso, é importante que você estabeleça regras básicas claras com a turma e que os alunos vejam a aula SPHE como um ambiente aberto e atencioso. Reserve um tempo para descrever os apoios disponíveis para os alunos (dentro e fora da escola), caso sejam afetados por algum dos problemas discutidos na aula e precisem conversar com alguém. Destaque o fato de que, se houver alguma divulgação indicando atividade sexual de menores, você será obrigado a relatar o incidente à Pessoa de Ligação Designada. É melhor tentar evitar a discussão de casos reais, familiares aos alunos e, em vez disso, concentrar as discussões nos casos apresentados nas aulas.

+ Atividade 6.1 - Natureza persistente do conteúdo digital

• PASSO 1: Dê a onze alunos da classe um personagem diferente para interpretar. Cada aluno deverá ler em voz alta o roteiro apresentado no Planilha 6.1 . Esta atividade não envolve nenhuma improvisação por parte dos alunos.
• PASSO 2: Cada roteiro explica como o personagem acabou vendo as imagens de sexting. Os alunos lerão seus roteiros e, aos poucos, a turma aprenderá como o conteúdo digital pode ser persistente e como é difícil controlar quem vê um sext depois de compartilhado digitalmente.
• Nota dos professores: Você precisará ter muito cuidado ao atribuir funções para esta atividade. Alguns alunos podem ter experiência direta de um incidente semelhante. Pode ser melhor procurar voluntários para ler os roteiros, sempre que possível. Novamente, você também deve destacar o fato de que a criação, compartilhamento ou posse de imagens de sexting envolvendo menores é ilegal.

+ Atividade 6.2 - Como lidar e obter ajuda

• PASSO 1: Em grupos, os alunos irão analisar as histórias contadas pelos diferentes personagens em Atividade 1 . Cada grupo receberá duas histórias de personagens para examinar.
• PASSO 2: Os diferentes grupos tentarão então responder às seguintes perguntas: P. O que poderia ter sido feito para evitar que o incidente saísse do controle, como aconteceu? Exemplo de resposta: As soluções incluirão: relatar o conteúdo ao serviço que hospeda o conteúdo, pedir ao infrator para remover o material, apresentar uma reclamação de direito ao esquecimento, relatar o incidente a uma escola/Gardaí, buscar apoio de familiares/amigos/professores/ Childline . P. O que poderia ter sido feito para evitar que seu personagem visse as imagens? P. De que apoio os personagens envolvidos precisariam para chegar a um acordo com o incidente?
• ETAPA 3: Após os grupos terem tido algum tempo para discutir as ações que poderiam ter sido tomadas para evitar que o incidente saísse do controle, eles devem apresentar e discutir essas ações com toda a classe.

+ Atividade 6.3 - (Opcional) Faça uma campanha de conscientização

• PASSO 1: Usando as lições aprendidas em Atividades 1 e 2 , os alunos irão criar as suas próprias campanhas de sensibilização para abordar a questão da partilha não consensual de imagens.
• PASSO 2: Os alunos trabalharão novamente em grupos e optarão por se concentrar em qualquer um dos seguintes tópicos:
  • Ajudar as vítimas a encontrar apoio e comunicar que não são culpadas.
  • Ajudar os infratores/espectadores a reconhecer que compartilhar as imagens privadas de outras pessoas é sempre errado.
  • Apoiar as vítimas de partilha não consensual de imagens íntimas.
  • Comunicar os efeitos da partilha não consensual sobre a vítima.
  • Destacando o fato de que compartilhar imagens explícitas é ilegal para menores de 17 anos.
  • Destacando a política escolar sobre sexting.
  • Qualquer outro tópico relevante.
  • ETAPA 3: Planilha 6.3 ajudará os alunos a planejar e refinar sua campanha de conscientização (uma versão diferenciada da planilha está incluída).