Lição 2: O que é Cyber Bullying?
A Lição 2, O que é Cyber Bullying?, encara a exclusão como uma forma de bullying e dá aos alunos a oportunidade de simpatizar com as pessoas afetadas por ela. Também irá motivá-los a agir com responsabilidade e intervir de forma positiva e segura.
- + Links de currículo
- Linha SPHE: Eu e os outros;
Unidade de cordão SPHE: Meus amigos e outras pessoas – Reconhecer, discutir e compreender o bullying e seus efeitos.procurando por atualizações neste computador autônomo
Linha SPHE: Eu e o mundo mais amplo;
Unidade de cordão SPHE: Educação para a mídia – Explore e entenda como a informação é transmitida e pratique a transmissão de mensagens usando uma variedade de métodos.Há um forte uso de metodologias dramáticas nas atividades 1 e 2, para ajudar os alunos a ter empatia e se relacionar com os personagens de Vicky e Siobhan.
- + Recursos necessários e metodologias
- Recursos necessários:
– Animação da Web: Festa da Vicky
– Equipamento: Câmeras/tablets escolares
– Planilha 2.1: O que você pode dizer?
Metodologias: – Análise de vídeo, discussão em classe, atividade dramática, visualização, reflexão.
- + Atividade 2.1 - Exclusão é bullying
- PASSO 1 - Explique aos alunos que hoje eles estarão explorando o tema do cyberbullying. Certifique-se de enfatizar no início da aula que, se algum aluno se deparar com cyberbullying, eles devem fazer algo para acabar com o cyberbullying. Isso pode envolver intervir por conta própria, de maneira segura e responsável, ou pedir ajuda a alguém em quem confia.
PASSO 2 - Peça aos alunos que assistam à animação da Festa da Vicky.
ETAPA 3 - Se o espaço permitir, peça aos alunos que formem um círculo. Reproduza o vídeo pela segunda vez, mas esteja pronto para pausar o vídeo nos três momentos principais a seguir:
1. Quando Vicky conta aos amigos sobre sua festa
2. Quando as meninas mandam mensagens de texto umas para as outras na aula, mas deixam Vicky de fora
3. Quando Vicky cair no banheiro no final (Se você preferir não conduzir esta atividade dramática, peça aos alunos que desenhem rostos para representar como Vicky se sente nos vários momentos-chave.)
Cada vez que você pausar o vídeo, peça aos alunos que façam uma careta para mostrar como acham que Vicky se sente neste momento. Em seguida, peça a vários alunos que descrevam como acham que Vicky está se sentindo. Isso deve ajudar os alunos a construir empatia com o personagem de Vicky e a reconhecer que o bullying por exclusão é prejudicial e errado.
- + Atividade 2.2 - Beco da Consciência de Siobhan
- PASSO 1 - Explique aos alunos que está claro que Siobhan se sentiu mal com o que ela e seus amigos fizeram, mas ela não fez nada para impedir o bullying. Peça aos alunos que fiquem em duas linhas paralelas para formar um Beco da Consciência. Em seguida, escolha um aluno voluntário para desempenhar o papel de Siobhan.
PASSO 2 - Faça com que todos os alunos reflitam, em silêncio e individualmente, sobre o que Siobhan poderia ter feito para parar o bullying
ETAPA 3 - Em seguida, faça com que a aluna interpretando Siobhan caminhe pelo Beco da Consciência. Enquanto ela faz isso, cada um dos alunos deve sussurrar conselhos sobre o que ela pode fazer para ajudar a parar o bullying.
PASSO 4 - Depois de caminhar pelo Beco da Consciência, a aluna que faz o papel de Siobhan deve dizer que conselho ela recebeu para parar o bullying. Este ponto pode então levar a uma breve discussão sobre como os espectadores podem ajudar em situações de bullying.
- + Atividade 2.3 - Os efeitos duradouros das palavras
- PASSO 1 - Faça com que os alunos fechem os olhos e tentem lembrar as diferentes palavras e cartazes que veem todos os dias nas paredes da sala de aula e da escola.
PASSO 2 - Enquanto os alunos mantêm os olhos fechados, eles devem listar os diferentes exemplos de cartazes, sinais e palavras que eles veem pela escola todos os dias. Faça uma lista dessas palavras no quadro-negro. Tente incluir alguns sinais que estão em vigor há muito tempo.
ETAPA 3 - Em seguida, peça aos alunos que abram os olhos e categorizem a idade dos sinais e cartazes (menos de uma semana, menos de um mês, mas mais de uma semana, menos de seis meses, menos de um ano, mais de um ano velho). Pode ser necessário dar um passeio pela escola para ajudar os alunos a completar este exercício .
PASSO 4 - Faça as seguintes perguntas aos alunos:
P. Como você foi capaz de dizer quais pôsteres estavam nas paredes quando você estava com os olhos fechados?
P. Qual é o efeito de ver o mesmo pôster várias vezes?
P. Quanto tempo os cartazes e placas tendem a ficar nas paredes, de acordo com sua pesquisa?
P. Como você se sentiria se visse constantemente mensagens/sinais maldosos e perturbadores?PASSO 5 - Explique aos alunos que, como uma mensagem ofensiva em um site público de rede social pode ser vista muitas vezes, ela pode ter um efeito duradouro. Como as mensagens maldosas na Internet podem ser visualizadas repetidamente, uma única mensagem maldosa na Internet é considerada cyberbullying. É muito importante que tudo o que colocamos em público, seja nas paredes ou na internet, seja apropriado para todos, desde sua avó até seu irmãozinho, ver.
- + Atividade 2.4 - Ser um espectador positivo
- PASSO 1 - Explique aos alunos que palavras igualmente positivas podem ter um efeito edificante.
PASSO 2 - Para enfatizar este ponto, peça a cada aluno que escreva seu nome no meio de uma folha A4 em branco que é deixada em sua mesa. Em seguida, peça aos alunos que se movimentem pela sala e deixem mensagens positivas e anônimas uns para os outros. As mensagens devem destacar algumas das melhores qualidades dos alunos.
ETAPA 3 - Quando os alunos tiverem a chance de escrever nas folhas uns dos outros, peça aos alunos que olhem suas próprias folhas e, em seguida, faça a seguinte pergunta:
P. Como você se sente lendo esses comentários?PASSO 4 - Enfatize que todos têm o poder de ser um espectador positivo e fazer com que as pessoas que passam por momentos difíceis se sintam bem. Você pode ser um espectador positivo online ou offline. Tudo o que importa é como você escolhe suas palavras e como você escolhe agir.
- + Atividade de extensão usando tecnologia
- Incentive os alunos a mostrar o desenho para seus pais em casa e preencher a Ficha de Trabalho 2.1: O que você pode dizer? Esta atividade incentivará os alunos e os pais a pensar sobre como devem responder ao cyberbullying.
